Com activitat de cloenda, desprès de repassar els elements de l'oració, propose a l'alumnat escriure un conte breu, amb oracions simples i fer el seu anàlisi, indicant sota cada paraula les categories gramaticals corresponents, agrupant els sintagmes. Finalment cal que delimiten el subjecte i el predicat.
Per donar-los idees, juguem amb aquesta ruleta dissenyada amb Wordwall.
En aquest mini-projecte LES LLENGÜES ARREU DEL MÓN, descobrirem la riquesa lingüística del planeta, en especial d'Europa i d'Espanya, per acabar debatent sobre el tema.
Recursos i activitats:
Activitat 1. Contesta:
a) Què predominen al món les persones que sols parlen una llengua (monolingües) o les que parlen dos o més (bilingües o plurillingües)? Justifica la teua resposta.
b) Quines causes poden provocar que una persona parle més d'una llengua?
c) On penses que hi ha més persones plurilingües en el món? Raona argumentadament la resposta.
Activitat 2. Juguem i aprenem.
a) Desprès de jugar a LA VOLTA AL MÓN AMB LES LLENGÜES, hauràs après molt sobre les llengües al món i repassat un poc la geografia, tenies raó a les teues respostes anteriors? Indica en què sí i en què no.
b) Juga al ERES UN DETECTIU LINGÜÍSTIC? en parelles i feu una foto al resultat final. Qui en sap més de les llengües europees, tindrà un premi.
c) Juga a ON SÓC?
d) Ompli la fitxa sobre la diversitat cultural al món de manera individual i raonem.
Activitat 3.
Mirem el que sabem sobre les llengües alguns ciutadans i ciutadanes, entrevistades en El INTERMEDIO en la secció MICRORACISMES del 3 d'octubre de 2023.
Contesta:
a) Què en penses? Quina opinió et causen aquestes persones?
b) Voldries ser una persona com ells i elles en el futur?
c) Com creus que hauries contestat tu sobre les llengües i altres preguntes si t'hagueren entrevistat?
Activitat 4. Debatim.
a) Busca informació sobre la notícia següent: On és? Qui són els protagonistes? De quin esdeveniment es tracta? Quina és la novetat que s'ha convertit en notícia?
b) Vas a treballar en grup. Primer has de pensar si estàs d'acord amb Francina Armengol individualment i desprès, ho raonareu en grup. Sempre has de posar les idees per escrit. Posteriorment, ho discutirem en classe.
c) Finalment i seguint el model de la fitxa anterior, vas a redactar un escrit en el que justifiques la teua opinió amb moltes més raons. Has d'haver enriquit la teua opinió inicial.
Estos son los resultados del trabajo en el proyecto 4, La ruleta de las palabras. Previamente a la creación de los juegos digitales el alumnado de 3º de PDC estudiaron los textos instructivos, repasaron las categorías gramaticales (que ya habíamos trabajado en valenciano) y el predicado. Lo hicimos en una distribución por parejas usando la técnica de los mapas mentales, con los que ya se iniciaron en el primer proyecto del Ámbito sociolingüístico.
Como ya explicamos en un post anterior, en esta situación de aprendizaje la lengua no es un fin en sí mismo, sino el vehículo con el que dar las instrucciones, implementar cada modalidad de juego y explicarlo a los demás.
Este ha sido el resultado:
Lo que nos merecemos todos y todas.
JUEGO 1 por Hugo Sebastián.
JUEGO 2 por Asier Cuevas
JUEGO 3 por Empar Fortea
JUEGO 4 por Nico Pérez
JUEGO 5 por Javier Gómez
JUEGO 6 por Raúl Fernández
JUEGO 7 por Hugo Blanco
JUEGO 8 por Alex Leal
JUEGO 9 por Patri Aguilar
JUEGO 10 por Inés
JUEGO 11 por Xavi
JUEGO 12 por Ayman
JUEGO 13 por Nico Pla
JUEGO 14 por Edurne
JUEGO 15 por Aya
JUEGO 16 por Sara
Municipios de la comarca de L'Horta Sud. Practicamos nombres propios. Topónimos.
JUEGO 1 por Raúl y Hugo.
JUEGO 2 por Inés y Xavi
Oficios y profesiones relacionados con el ocio y el tiempo libre. Practicamos nombres comunes. Nombres colectivos.
JUEGO 1 por Raúl y Hugo.
JUEGO 2 por Patricia y Alex
Elementos del paisaje urbano. Practicamos nombres comunes inanimados.
JUEGO 1 por Empar y Nico Pérez
Elementos arquitectónicos, dependencias y personal de una escuela. Practicamos nombres comunes animados e inanimados.
JUEGO 1 por Empar y Nico Pérez
JUEGO 2 por Nico Pla y Ayman
Actividades saludables. Practicamos los verbos en modo indicativo.
JUEGO 1 por Asier y Hugo S.
JUEGO 2 por Xavier e Inés.
Actividades no saludables. Practicamos los verbos en imperativo.
JUEGO 1 por Asier y Hugo S.
Lo que no se debe hacer en clase ni en el instituto. Practicamos los verbos en pasado en modo indicativo.
JUEGO 1 por Patricia y Alex
JUEGO 2 por Edurne y Javier
JUEGO 3 (en valenciano) por Sara y Aya
JUEGO 4 por Edurne y Javier
Lo que no se hace a un/a buen/a amigo/a. Practicamos los verbos de las tres conjugaciones.
JUEGO 1 por Javier G.
JUEGO 2 por Sara y Aya
Paralelamente, en el Taller de español, también el alumnado creó juegos para reforzar sus aprendizajes de la lengua. Estos son sus juegos.
Christian:
Juegos de Anna:
Juegos de Khadija:
Juego de Ayman
JUEGO 1
Juego de Cristina
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EL GRAN JOC. 28/03/2023 |
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Mapa mental El predicado por Xavi Asins e Inés Hernandis. |
Treballar el debat a les aules de filosofia sempre ha estat un gran repte degut a la massificació de les aules. Es temptador cedir a la comoditat de no repensar com fer possible aquesta experiència però també ho és el renovar els orígens del pensament filosòfic a l'aula, convertir-la en una àgora i facilitar a l'alumnat l'experiència del diàleg filosòfic i de la ciutadania al seu estat més pur i originari. 
